The boundaries of social norms are affected by controlled forms of learning and education. The functioning of such cognitively affected systems is to the interest of the decision makers and impedes the freedom of thought. What has been socially venerable and learnt intuitively gives the putatively correct answer. No eyes are necessary any more to recognize the line of 2 in the middle between 1 and 3 on a folding rule. The question nevertheless remains: how thick is the line of 2? And can there be mistakes, even if it is as thick as an atom?

The boundary is affected by a prisoner's dilemma. 

By two poles that are sentenced to death leading through space. The “third space“ between your own context and the strange, one in whom the definitions and boundaries start to resolve.

Both are executed, one after the other, on one day. 

The author needs no education. He is bleeding. 

Only the boundary has survived.

JAK, 2012

(Deutsch)

Die Grenzen gesellschaftlicher Normen sind geprägt durch gesteuerte Lern- und Erziehungsformen. Das Funktionieren solch kognitiv beeinträchtigter Systeme liegt im Interesse der Entscheidungsträger und erschwert die Freiheit im Denken. Das gesellschaftlich Tradierte und Erlernte gibt intuitiv die vermeintlich richtige Antwort. Es sind keine Augen mehr notwendig, um auf einem Meterstab den Strich von 2 als die Mitte zwischen 1 und 3 zu erkennen. Dennoch bleibt die Frage: wie dick ist der Strich von 2? Und kann es Fehler geben, selbst wenn er so dick ist wie ein Atom?

Die Grenze ist geprägt durch ein Gefangenendilemma. 
Durch zwei zum Tode verurteilte Pole die einen Raum ausloten. Einen „dritten Raum“ zwischen dem eigenen Kontext und dem Fremden, an dem sich die Definitionen und Grenzen selbst aufzulösen beginnen.

Beide werden hingerichtet, einer nach dem anderen, an einem Tag. 

Der Autor benötigt keine Erziehung. Er blutet. 

Nur die Grenze hat überlebt.

JAK, 2012